Activité d'apprentissage par projet d'une durée d'un semestre
Parole chiave:
Project based, Monitoring progresses
Learning objective | Time | Modality | Audience | Technologies |
|---|---|---|---|---|
Mener à bien un projet du début à la fin et rendre compte régulièrement de son avancement. | 15 minutes par semaine pendant la durée du projet | Individuel, classe | Travailleurs de la construction routière | Système de gestion de l'apprentissage (LMS) |
Panoramica
Dans le scénario original, les enseignants souhaitaient réaliser un projet d'une année avec la classe et suivre toutes les étapes et activités à l'aide d'un environnement d'apprentissage. Les enseignants ont proposé aux apprentis un projet de construction de route à réaliser ensemble. Toutes les étapes, les missions et les résultats ont été suivis à l'aide d'un environnement d'apprentissage. Certaines des étapes non invasives du projet ont été réalisées directement sur le terrain de l'école (par exemple, les mesures) tandis que d'autres (par exemple, le placement des machines) étaient plus hypothétiques et simulées.
Les enseignants ont pré-structuré l'environnement d'apprentissage en ajoutant du matériel initial pour expliquer le projet, puis en divisant l'environnement d'apprentissage en chapitres. Au cours de la première leçon, les enseignants ont expliqué comment utiliser l'environnement d'apprentissage et les activités sur lesquelles les étudiants allaient travailler au cours du semestre suivant. Ensuite, à chaque étape, les enseignants ont téléchargé la description des nouvelles activités à réaliser, ajouté de nouvelles tâches et demandé aux apprentis de télécharger tout le matériel lié au projet.
Descrizione dell'approccio didattico
Ce scénario utilise une méthode d'apprentissage par projet. La spécificité de ce scénario est que l'avancement du projet est suivi par les enseignants à l'aide d'un environnement d'apprentissage numérique.
Ce scénario consolide les tâches que les apprentis effectuent sur le lieu de travail, puisque les activités réalisées avec l'enseignant suivent une séquence de tâches (préparation, traçage, excavation, pose du béton, etc.) que les professionnels effectuent sur le terrain.
L'un des principaux avantages de cette approche est qu'il est possible d'accompagner les apprentis dans toutes les étapes du projet et de les aider à atteindre leurs objectifs grâce à des exercices ad hoc. Cela permet aux apprentis de relier les expériences qu'ils font sur le lieu de travail à celles présentes dans les écoles puisqu'elles suivent toutes la même structure.
Ricetta
Do It Yourself
Microsoft Teams
Vous pouvez créer une classe spécifique pour ce projet ou utiliser votre propre classe. Vous pouvez utiliser l'application Onenote ou l'application Wiki pour créer un journal d'apprentissage pour vos élèves. Vous pouvez demander à vos élèves de noter chaque étape du projet comme s'ils rédigeaient un rapport professionnel. Utilisez l'application Project et/ou Roadmap pour la gestion générale du projet.
Moodle
Dans Moodle, vous pouvez créer une classe dédiée au projet ou simplement une section dans votre propre classe. Vous pouvez structurer en chapitres toutes les ressources avec des titres et des sections . N'hésitez pas à utiliser plusieurs fonctionnalités pour ajouter de l'interactivité. Vous pouvez également utiliser un wiki pour que vos élèves écrivent un journal d'apprentissage.
Realto
Realto est l'outil original utilisé dans le scénario. Vous pouvez utiliser la section "Album" et toutes les fonctionnalités nécessaires. Après avoir créé la classe "Workspace", allez dans la section "Album" et créez un certain nombre de dossiers souhaités. Le fonctionnement des dossiers est le même que celui de la section "Post" et fonctionne comme une ligne de temps. Divisez l'album en chapitres en cliquant sur "Sujet", vous pouvez ajouter autant de sujets que vous le souhaitez pour segmenter le flux de contenu.
Suggerimenti e trucchi
Ce scénario pourrait s'appliquer à des professions dont le cursus comporte un type de procédure similaire. Tant que vous pouvez penser à un projet à long terme que vos étudiants pourraient réaliser, vous pouvez réaliser ce scénario.
Vous pouvez également trouver un client qui a un projet que vos élèves pourraient réaliser pendant votre cours. Par exemple, au lieu de créer des vêtements uniquement pour l'exercice de classe, vos étudiants pourraient avoir une entreprise qui leur demande une collection complète d'uniformes pour leurs employés.
Ressource
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