Bei diesem Szenario handelt es sich um eine Peer-Learning-Aktivität, genauer gesagt um eine Peer-Writing-Aktivität. Das bedeutet, dass die Studierenden zusammenarbeiten und miteinander interagieren müssen, um ihr Wissen gemeinsam zu erarbeiten. Bei der Peer-Writing-Aktivität muss jeder Schüler eine von einem anderen Schüler verfasste Beschreibung eines Verfahrens analysieren und kommentieren. Dadurch entsteht eine kollaborative Erfahrung, die es jedem Schüler ermöglicht, das Verfahren genauer zu beschreiben.
Dieses Szenario zwingt die Schüler dazu, über ihre Handlungen nachzudenken, was eine wichtige Fähigkeit für Fachleute ist, um aus ihren Erfahrungen zu lernen.
Die Reflexion der Schüler wird durch eine detaillierte Liste von Kriterien geleitet, die aus Dokumenten von Berufsverbänden stammen. Es ist wichtig, diese Kriterien detailliert aufzuführen, damit die Schüler sie verstehen und lernen, wie sie anzuwenden sind.